Tuy nhiên, vấn đề thực thụ quan yếu là lao động sau học nghề đáp ứng được phần lớn đề nghị của DN cả về kỹ thuật, tay nghề và ý thức làm việc
Phối hợp với DN tổ chức đào tạo trực tiếp tại các địa phương. /. Học viên được thực hành, trực tiếp tham gia các công đoạn, công nghệ sản xuất của DN, được học tập về ý thức, kỷ luật cần lao, làm việc nhóm và các kỹ năng cần thiết khác.
700 lao động nông thôn trên địa bàn tỉnh. Theo bà Đỗ Thị Chiên, Giám đốc trọng điểm dạy nghề Hải Hậu: Do đặc trưng của nghề thủ công mỹ nghệ khác với nghề may công nghiệp phải phụ thuộc vào kiểu dáng, nguồn hàng. Trường cao đẳng nghề Long Biên thuộc Tập đoàn Dệt may Việt Nam nhận nhiệm vụ khai triển mô hình đào tạo nghề theo vị trí làm việc từ năm 2010. 894 cần lao nông thôn các tỉnh Nam Định, thăng bình, Thanh Hóa… Số cần lao tìm được việc làm sau đào tạo đạt tới 95%.
Có thể nói, mô hình đào tạo nghề theo vị trí làm việc đã chứng minh được tính hiệu quả khi thu hẹp được khoảng cách cung - cầu về chất lượng đào tạo giữa DN và người cần lao học nghề. Theo ông Phạm Vũ Khiêm, cái được nhất của mô hình đào tạo theo vị trí làm việc là giúp người cần lao thỏa mãn ngay được các tiêu chuẩn của DN, đặc biệt là khả năng thao tác trên các dây chuyền công nghệ, tránh được tâm lý sợ cái mới cho người cần lao.
Với những học viên có ước muốn làm việc trong DN, trọng tâm sẽ đưa vào thực hành tại DN và giới thiệu làm việc khi kết thúc khóa học… Với gần 90% lao động học nghề có việc làm sau đào tạo, thu nhập trung bình từ 3-4 triệu đồng/người/tháng, mô hình đào tạo nghề theo vị trí làm việc do trọng tâm dạy nghề Hải Hậu khai triển đã mở hướng đi cho người nông dân thoát nghèo trên chính quê hương mình.
Cũng là một trong những đơn vị thực hành mô hình đào tạo theo vị trí làm việc tại DN, 3 năm qua, trọng điểm dạy nghề Hải Hậu, tỉnh Nam Định đã tổ chức dạy nghề: Mộc mỹ nghệ, mây tre đan, cói, thêu ren, móc sợi… cho 1. Nhà trường cũng đã lấy quan điểm của DN sử dụng lao động để xây dựng chương trình, hình thức đào tạo theo tiêu chuẩn tuyển cần lao hạp với đặc điểm sản xuất và công nghệ của DN.
Được sự tư vấn từ các chuyên gia, Trường cao đẳng nghề Long Biên đã kết hợp với các DN dệt may, chính quyền địa phương các tỉnh: Thanh Hóa, Hải Phòng, yên bình… tổ chức khảo sát nhu cầu học nghề của người lao động, nhu cầu lao động của DN để xác định rõ cần đào tạo bao nhiêu cần lao và ở trình độ nào.
Theo đó, nhân rộng mô hình là việc làm cấp thiết nhằm giải quyết bài toán chất lượng đào tạo hiện giờ.
Theo lề thói, chúng ta vẫn dạy những nghề chúng ta có chứ chưa thực thụ để ý tới những nghề từng lớp, DN cần. Sau hơn 3 năm khai triển, trường đã đào tạo nghề may công nghiệp cho 3. Chia sẻ về quá trình thực hiện mô hình, ông Phạm Vũ Khiêm, Hiệu trưởng Trường cao đẳng nghề Long Biên cho biết: Khi nhận nhiệm vụ triển khai mô hình, nhà trường đã rất băn khoăn không biết bắt đầu từ đâu bởi đào tạo nghề theo yêu cầu, tiêu chuẩn của DN thời điểm đó là khá mới.
Hải Linh. Để bảo đảm cho người cần lao có ngay thu nhập và đáp ứng tiêu chuẩn kỹ thuật, tay nghề của DN trọng tâm đã phải tìm hiểu mặt hàng DN sinh sản, nguồn hàng, kiểu dáng, chất lượng… Trên cơ sở đó, trọng điểm tổ chức dạy nghề theo mẫu đã hiệp đồng với DN, dành nhiều thời gian cho người cần lao thực hành.
Về phía DN, mô hình giúp DN tiện tặn được cả thời kì và phí vì không phải giúp người lao động làm quen với công việc, thậm chí không phải đào tạo lại, vấn đề vốn rất phổ thông những năm trước đây.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét